又是一年清明至

“

草木萌动，杂花生树，清新明朗，欣欣向荣。又是一年清明至。

大二班的孩子，对于清明这个话题，并不陌生。在上个清明节，我们寻清明草，制清明团子，那一口软糯香甜的味道依旧记忆犹新......【食育微项目】寻味清明·团子趣

但我想，清明的味道，绝不只是一口清明团子。清明，它带来了万物复苏、吐故纳新的生机与希望，更是寄托着人们追思缅怀与敬畏生命的情愫。

01

清明，是纸鸢飞扬的自由与欢畅

清明放飞是古时便有的习俗。人们认为纸鸢放高时，剪断风筝线，象征着所有的疾病与坏运气都被随风带走了。而对我们的孩子而言，清明放飞，更多的是寄托美好祝愿，是不辜负春日好时光的一种生命力。

风和日旭的好天气，孩子们自己动手，制作出一只只创意纸鸢，宽敞的操场上，小手高高拉起细绳，迎风奔跑，与纸鸢一起飞扬而起的，还有孩子们欢快巧轻的身影和银铃般的笑声......

春日美好，闲放纸鸢，好不惬意！

02

清明，是采撷花草煮蛋的祝愿与情怀

鸡蛋素有孕育生命之意，古人为其涂上各种颜色，称五彩蛋，人们将五彩蛋从上流顺水冲下，下游的人争相捞蛋，剥皮而食，祈求孕子。而现今清明食蛋的习俗更多的是象征圆满，祈愿孩子健康茁壮成长。

正值清明时节，园区中沉寂了一个冬日的花草恢复了生机。这些小花小草撞上鸡蛋，会产生哪些神奇的效应呢？

一张花草蛋的图片令孩子们称叹不已，“好漂亮的花纹啊！”

你们猜，蛋壳上的花纹是怎么弄出来的？

应该是画笔画上去的吧！

我觉得是用花纹印章印上去的。

不对不对，印章是硬的，鸡蛋是圆的，印不好的。可能是先画到保鲜膜上，再用保鲜膜印上去的。

孩子们众说纷纭，其实呀，这是将花草押到蛋上，纱布紧紧包住后，将鸡蛋放入洋葱皮和红茶叶熬制的染汁中煮制完成的。孩子们恍然大悟，事不宜迟，我们赶紧出发吧！

校园里各个角落中小花小草们争相生长，椭圆形、锯齿形、三叶草型，光滑的、毛茸茸的，还有带刺的，仔细观察，原来小花小草有这么多的秘密呀！孩子们俩俩结对，拿着小筐子低头四处寻觅，到处是惊喜。

采撷完成后，让我们静下心，专注到手中的这枚小鸡蛋上。

1F精心挑选，押花草2F 包纱布，系绳3F 挂学号，标记我的专属蛋4F 煮制花草蛋5F 拆纱布、洗净

蛋壳上的花草纹路清晰可见，“成功啦！成功啦！”孩子们欢呼雀跃，轻轻地抚摸着纹路，欣喜不已。

我的是黄金蛋，

我也太幸运了

你看我的纹路竖起来看就像一匹小马

绿叶子上面的叶脉都印上去了，这也太好看了吧！

老师老师，我们想叫它们宝贝蛋，小小的，好可爱！

03

清明，更是一场对生命的缅怀与感悟

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”诗人杜牧的《清明》孩子们早已朗朗上口，今天我们就与孩子们借此时机，通过共同阅读绘本《爷爷变成了幽灵》的形式，与孩子共赴一场关于已逝生命的探讨。

绘本简介：小男孩艾斯本的爷爷因为心脏病突然离世，但是爷爷舍不得离开心爱的小艾斯本，他变成了幽灵出现在艾斯本的房间中。原来幽灵爷爷忘做了一件事情，所以他还不能离开。艾斯本和爷爷一起寻找，在这个过程中，爷爷回忆起了他的一生。故事的结尾，爷爷恍然大悟，原来他忘记的事情，是与自己心爱的小孙子告别。艾斯本，再见！爷爷，再见！

你们觉得，爷爷这次是真的消失了吗？

孩子们沉默了许久，慎重地点了点头。有孩子红了眼眶，气氛变得有些许凝重......

真的，永远消失了吗？

孩子们迟疑了片刻，“我觉得没有真的消失。”有人举起了手。

去世的人，并没有完全消失，

他还会有一块墓碑。

墓碑上还会有他的照片和其他一些文字。

死去的人他埋在泥土里，没有完成消失。

我们的亲人死去了，但是

在梦里我们还是能见到他们。

清明节扫墓时就可以去看看我们去世的亲人。

故事到这便结束了，但是我想，关于生命与死亡的思考肯定远不止于此......

写在最后

正如开文所述，清明的味道，绝不只是一口清明团。从中班跨越到大班，孩子们长大了一岁，我们愿意与他们一起更深入地进行探究。

踏青郊游和扫墓祭祖是清明节的两大民俗主题。无论是纸鸢放飞，还是煮制花草蛋，这都让孩子真实地感受到了清明时分的生机与复苏，感受到了古人划分节气的智慧和神奇。而利用绘本进行生命教育的尝试，更是给了我们莫大的思考。死亡这个话题看似讳莫如深，但孩子们情真意切，他们会观察生活，能理解死亡并有着很强的共情能力。

这个清明，有美好有悲伤，相信我们都有了更多对生命的思考。

                       作者：王露晓 （创造营）  郑静（乘风营）

版权说明

   本文系杭州市胜利瑞丰幼儿园原创作品。

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