图为茶店小学的学生正在上茶艺课。 本报记者 冉婧宇 摄

古色古香的中国式围墙，布满茶文化历史的校园长廊，贴满各种名茶名片的楼道，规划整齐的茶场种植园……走进位于新添大道的茶店小学，校园里四处都洋溢着生动饱满的茶元素气息，教学楼一面浅黄色墙壁上“茶道如人道 做茶如做人”十个大字格外显眼。

作为一所城郊接合部的学校，茶店小学共有学生804名，其中，留守儿童和城市新市民子女超过600名，占到75%。家长忙于生计，无暇给孩子更多细致的教育关怀，曾是学校和家长一度面临的状况。“怯生生的表情，连眼神交流也不敢”是茶店小学校长汪李莉三年前初到学校时最深刻的印象。

如何增强孩子的自信?汪李莉想了很多办法，查阅了很多资料，最终找到了答案。“学校处在明清时代经黔出川往北过鸦关的必经之路上，设有中途休息驿站，供来往人士下马饮茶，所以称茶店。而贵州又是全国重要的茶资源集散地，借着与茶深厚的渊源，为何不将‘聚德如水，涵善如茶’的茶文化作为学校特色文化，启迪学生更加自信地快乐学习、健康生活呢?”

着手打造校园茶文化环境、探索茶文化中具有德育意义的精髓、编写茶文化校本课程、组建茶艺社团拓展学生对茶文化的理解……几年下来，茶店小学逐渐把茶文化融进了学校的文化根髓里。

六年级的朱明媚是广西农村的孩子，跟着在筑务工的爸妈已在贵阳生活了十年，只有放假或者过年时才返回老家。“我现在是茶艺社团的解说员，非常喜欢茶艺表演，感觉没有什么比这更优雅了。”与印象中的农村孩子不一样，见到朱明媚时，12岁的她眉眼里全是自信大方的灵气。

“每次接触到茶都会很开心。学茶不仅让我急躁的性格慢慢平和下来，我自己也从茶艺表演里获得了别人的认可，不觉得和城里同学有什么区别。”朱明媚说。

和朱明媚一样爱茶的，还有四年级的胡明星。“起初我并不愿意学，但上了几节课之后，完全就喜欢上了。”提到与茶的结缘，10岁的胡明星记忆犹新，“伴着古筝的音乐，老师教我们认识茶具，讲述学校与茶的渊源，觉得很骄傲，不知不觉地就主动融进去了。现在，每周都期待着上茶艺课。”

孩子们的变化，在茶店小学教了17年书的老师刘漫丽看在眼里。“以前的教育很多时候都停留在讲的部分，生硬且缺少感染力，而如今以茶文化作为切入点，学校的教育融入了参与、感悟、探索，学生们由浅入深地感受着，行为习惯和整体素养也在悄然变化。”

“教育的创新就要落在文化上，以茶道喻人道，以茶品比人品，通过茶礼、茶道、茶俗的分阶段学习，让学生从茶中学会爱、善、感恩，自信从容地面对人生，这就是给他们最好的教育关怀。”汪李莉说。

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